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2021福建教師招聘筆試備考：學習遷移的概念與類型

2021-01-08 16:40:28 教師招聘考試 http://www.shengxiaoxian.com/jiasohi/ 文章來源：福建教師招聘考試網

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　　學習遷移的概念與類型

概念	也稱訓練遷移，是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響 “舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”等都是典型的遷移形式
學習遷移的類型
根據遷移的性質和結果	正遷移/ 助長性遷移	一種學習對另一種學習的促進作用
根據遷移的性質和結果	負遷移/ 抑制性遷移	一種學習對另一種學習產生阻礙作用
根據遷移發生的方向	順向遷移	先前學習對后繼學習產生的影響
根據遷移發生的方向	逆向遷移	后繼學習對先前學習產生的影響
根據遷移內容的抽象和概括水平不同	水平遷移/ 橫向遷移	先行學習內容與后繼學習內容在難度、復雜程度和概括層次上屬于同一水平的學習活動之間產生的影響
根據遷移內容的抽象和概括水平不同	垂直遷移/ 縱向遷移	先行學習內容與后續學習內容在不同水平的學習活動之間產生的影響
根據遷移內容的不同	一般遷移/普遍遷移/非特殊遷移	一種學習中所習得的一般原理、原則和態度對另一種具體內容學習的影響，即原理、原則和態度的具體應用
根據遷移內容的不同	具體遷移/ 特殊遷移	學習者原有的經驗組成要素及其結構沒有變化，只是將一種學習中習得的經驗要素重新組合并移用到另一種學習之中
根據遷移的程度	自遷移	個體學習的經驗影響相同情境中的任務的操作
	近遷移	已習得的知識或技能在與原先學習相似的情境中加以運用
	遠遷移	已習得的知識或技能在新的不相似的情境中的運用
遷移的路徑	低路遷移	一種自發的或自動的方式所形成的技能的遷移
遷移的路徑	高路遷移	有意識地將某種情境中學到的抽象知識應用于另一種情境中
遷移過程中所需的內在心理機制的不同	同化性遷移	不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去
	順應性遷移	將原有認知經驗應用于新情境時，需調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化
	重組性遷移	重新組合原有認知系統中某些構成要素或成分，調整各成分間的關系或建立新的聯系，從而應用于新情境

　　【真題示例】

　　1.【單選】張老師在教會學生寫“本”“水”“口”后，順便讓他們學習了“森”“淼”“品”等字。張老師很好的運用了學習遷移當中的( )。

　　A.具體遷移B.一般遷移

　　C.水平遷移D.垂直遷移

　　1.【答案】A

　　【解析】本題考查的是具體遷移的內涵。具體遷移也稱特殊遷移，指學習遷移發生時，學習者原有的經驗組成要素及其結構沒有發生變化，只是將一種學習中習得的經驗要素重新組合并移用到另一種學習中去，例如學習了“石”，再學習“磊”。題干中張老師的教學方式正是運用了具體遷移。故本題選A。

　　2.【單選】學生小輝由于會彈電子琴，很快學會了鋼琴。這種現象是( )。

　　A.順向正遷移B.逆向正遷移

　　C.順向負遷移D.逆向負遷移

　　2.【答案】A

　　【解析】本題考查的是學習遷移的分類。根據遷移的性質(效果)可以把遷移分為正遷移和負遷移。一種學習對另一種學習產生積極的影響叫正遷移(助長性遷移)。一種學習對另一種學習產生消極的影響叫負遷移(抑制性遷移)。根據遷移發生的前后方向，又可把遷移分為順向遷移和逆向遷移。先前的學習對后繼學習的影響是順向遷移，后繼學習對先前學習的影響是逆向遷移。題干中會電子琴對學習鋼琴產生了促進作用，是一種順向正遷移。故本題選A。

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